您現在的位置:網站首頁>> 教育科研>> 教師論壇>> 正文內容

市北高中:與智者同行、與時代同頻、與自我對話、與未來相約

作者:無錫市北高中 來源:無錫市北高中 發布時間:2020年06月15日 點擊數:

讓教師實現生命的內在價值

“生命化教師的意義最終要落實在生命化的課堂教學上,教師真正的高光時刻,是他站立于課堂之時。”在新課改、新高考實施背景下,如何搶占先機探索全新的課堂教學模式,激發教師發展的內驅力成爲市北高中“教師發展學校”的專業化研究命題。爲進一步鍛造生命化的市北教師,讓教師與智者同行、與時代同頻、與自我對話、與未來相約,學校原道講堂以《新高考、新課程、新教學》爲主題,舉辦了系列教師研討活動。

做學生主動學習的引導者

在6月9日的論壇活動上,物理學科組劉愛霞老師針對考試、作業、情緒、心理、家長提出了自己的思考:教師不要做課堂的霸權者,而是主體間“平等的首席”,既是教學的參與者、學生的合作者,又是教學引導者。根據生源變化,開放前置教學重心;根據教材變化,動態調整教學進度;切勿急中出亂,多維重視教學生態;借鑒線上模式、完善教材校本配套;爭辦家長學校,提高生命質量。

除了強調開放的、動態生成的教學內容,在教學方式的改變上,劉老師也潛心鑽研,不斷實踐。她在假期線上教學時,全程錄制教學活動並共享在班群裏,促使學生的線上自主學習由度娘、小猿搜題轉戰到老師的空中課堂,彰顯出顯著的教學成效。

“一個老師上課時,應該是帶著她的全部閱讀史來的。課堂,是教師的道場,既是布道場,也是修道場,體現著一個教師最大的價值和最高的尊嚴。教師的每一次自我建設,每一點自我提升,都可能會讓他的課堂發生一次‘微革命’。”

做學生精神生命的締造者

所謂“世異則事異,事異則備變。”面對江蘇新一輪高考改革的浪潮,曆史學科組宋嫣老師認爲教師們正面臨著新的機遇和挑戰。她在研討中強調了教師要切實轉變教學理念,積極投身教學改革實踐的重要性,號召大家用主題式教學提高質量,用問題導向設計教學過程,用現代信息技術拓寬教學路徑,用教師的智慧和創造讓教學煥發新的生命活力。

“人類文明的延續,是一場教育與災難之間的競賽”。後疫情時代,更讓我們認識到,教師的使命是要培養英國學者赫伯特喬治威爾斯所說的“內心豐盈的個體,積極行動的公民”。

做回歸生命本真的堅守者

新的高考方案中不仅是2到3的变化,更强调赋予学生选择的权利,必须提供12种选择供学生自主选择,这样一来走班选课成为必然趋势。这也给教學管理带来了很多困扰。“走班制”的到来或许是代表着新高考模式的诞生,说它是机遇,是因为通过高考可以在一定程度上验证我们对新课标的理解是否到位;说是挑战,是因为它毕竟是一个新鲜的事物,谁都没有经历过。

高二年級組長許奕老師作爲班主任深刻理解了“班主任的工作是磨煉也是成長,是付出也是收獲”。可見,教師的工作是一個極其複雜的場景,時代和社會對我們提出了各種複雜的應對要求,而面對越是變化的時代,其實我們越應該回歸到“內核”,回歸到教育原本的美德狀態。

“不高不低,不媚不拒”是最美的職業狀態。

做專業持續發展的弄潮者

新高考方案的改革,促使学科教学方式、学生学习方式和教學管理模式的变革。在原道讲堂之外,学校教务处也组织了宽领域、多层级的教學研討,努力把握新的时代背景下教育发展的脉搏。

課程標准在變;高考科目組合在變;學生的選科在變化;學生綜合素質評價方式在變;考試科目在增加;試卷結構、分值、考試時間、計分方式、考試難度發生變化;學校學生在變化。雖然變化很多,但還有很多是不變的,面對新高考我們教學的信仰是不變的,我們對學生的仁愛之心是不變的,我們對學生的未來發展負責的責任心是不變的,市北高中勇于進取、奮勇爭先的精神是不變的。

正如劉麗平校長所說的,後疫情時代無疑會進一步迎來“教育的重塑”,教師的終身學習時代也將加速到來,教師也要積極轉變自身的思維方式:既要堅持又要學習,既要汲取又要反思,由“敬業”走向“樂業”,在變化與挑戰中實現學生和自身的生命發展。

在原道講堂的最後,劉校長用于漪老師的“教師之道”升華了研討主題:“我一輩子做教師,我一輩子學做教師”。且讓我們在學習、創造與發展中實現教師生命的意義和幸福。

下一篇文章:沒有了!