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深度研究:讓教師成爲深度引領者

作者:無錫市北高中 來源:無錫市北高中 發布時間:2020年11月24日 點擊數:

隨著課程改革的深入,注重內涵發展已經成爲學校發展的主題,市北高中組織教師開展"深度研究"探討,旨在使教學研究回歸學生,回歸課堂,回歸教育實踐的本真,讓教師成爲深度引領者。11月23日,市北高中召開了學科組長會議,探討學科發展建設。

學校教務處李樹民主任圍繞“深度研究”主題,進行如何讓教師成爲深度引領者的路徑分析。他指出,深度研究包含三個方面:一是路徑引領,從關注形式走向發展內涵,深化校本研修,從“有形式”走向“有內涵”。二是學術研究,從實踐研究走向專業研究,加強經典專著、學術期刊的閱讀,將常態化課堂實踐成果形成文章。三是課堂深耕,從深度學習到深度引領,尤其是“三新”背景下課程資源整合研究。結合學校教育工作發展情況,李主任解讀了學校新課程新教材示範區申報項目的目標、任務、重點和子項目,重點關注兩大內容,一是基于課程標准的教學與評價,二是指向深度學習的表現性評價。

會上,高建峰副校長做了教學工作指導,要求學科老師分析課標、研究課程,做好試卷分析,加強命題研究。在學科組建設上,劉麗平校長提出,要重視教學常規建設,加強課堂教學研究,著重抓教學和青年教師培養,以項目推動建設學科組內涵,發揮團隊優勢,勇于攻克難關。