您現在的位置:網站首頁>> 教學動態>> 學科園地>> 語文>> 正文內容

市北高中:新高考背景下的作文課堂教學策略研討

作者:無錫市北高中 來源:無錫市北高中 發布時間:2020年12月18日 點擊數:

12月16日,市北高中語文组教研活动在学科研究中心举行,主题为“研究高考变革,聚焦课堂教学”。三高中語文教研组长杨晔,带领三高中語文备课组青年教师来校交流。市北高中江曼老师、三高中李京老师分别进行了课堂教学的示范展示。

江曼老師以“探因究果:讓議論文更深刻”爲主題,對高三學生的議論文進行了講授分析。江老師以同學們熟悉的《鴻門宴》情節爲引子進行導入,用耳熟能詳的文本材料引出寫作話題強女士的“隨手拍”事件。在成功調動起學生的興趣與熱情後,江老師又組織學生分設立場現場討論。學生分爲“強女士組”“司機組”“大衆代表組”自主討論,在火花四濺的觀點碰撞中歸納出分論點。在作文細節方面,江老師還引導學生從作文範例出發,注意在議論文寫作中規避卷面不規範、分論點不明確等問題。同學們根據指導,現場重構文章,並進行了現場展示。

三高中李京老師作文課主題爲“針鋒相對,讓步說理——時評類作文提升訓練”。在課堂開始,同學們齊讀課堂案例“紅包勸學”事件。在熟悉案例之後,李老師將同學們分爲支持組與反對組,進行現場辯論。支持方認爲:“紅包勸學”出發點好,能夠調動積極性,教學效果好,反對方則指出:“紅包勸學”會改變學生學習動機,使之變得功利,並且使得教育目的物質化。辯論雙方你來我往,現場氣氛熱烈。李老師因勢利導,總結雙方觀點,明確在議論文寫作時應建立觀點與觀點之間的聯系,並要理順分論點之間的關系,使分論點按由表到裏、由淺到深、由現象到本質的順序排列。李京老師還展示了“讓步說理”的作文模板,學生根據模板進行了作文提綱寫作。

两位老师都都围绕“核心素养”展开作文教学教学,虽然教学经验背景各自不同,教学策略也不尽一致,但同曲殊调,却能各擅胜场。课堂教学效果突出。授课结束之后,两校語文学科组教师进行交流研讨。市北高中特级教师徐松与天一中学副校长、特级教师陆锋磊两位专家进行了课程的点评指导。专家对两位老师的课堂设计作出充分肯定,指出两节课通过情景设计使学生获得了充分的参与感,突出了学生的主体地位。

教學展示雖已結束,教研還在路上。新高考改革背景下教育體制機制、課程建設、教育管理、教學方式都在變化,唯有不斷地學習、交流實踐智慧,共研改革難題,才能探索出積極有效的實踐路徑,在構建教育改革與發展共同體的過程中,推動學科、學校的發展。

下一篇文章:沒有了!